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FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

Antes de comenzar nuestras prácticas en el aula debemos  documentarnos con algunas lecturas que nos describen el enfoque comunicativo de la enseñanza del lenguaje escrito.

El primer texto de Myriam Nemirovsky nos explica las fases en el desarrollo psicolingüístico del lenguaje. Su lectura nos ayudará a situar la fase o nivel de desarrollo en que se sitúa el niño o la niña. “Antes de empezar”

Iré incorporando otros textos que nos recomiende M.Nemirovsky que fundamentan las propuestas didácticas que se presenten. Conforme se vayan  leyendo  y reflexionando, sería muy provechoso comentarlos y debatiros  con otros colegas  -los/las compañeros/as del ciclo, o los del seminario-  con el fin de sacar implicaciones para el trabajo escolar.

Ahora, a modo de introducción a la teoría que iré proporcionando,  os agrego unas breves notas que he sacado  de algunos textos y de los apuntes tomados en la primera charla de M. Nemirovsky.  

ORIENTACIONES Y PRINCIPIOS

POR OTRO LADOSigue leyendo
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ENTREVISTAS INDIVIDUALES

Con el fin de analizar la escritura de nuestros alumnos y alumnas y conocer en qué nivel de desarrollo se sitúan en el proceso de alfabetización o, lo que es lo mismo, el momento evolutivo del aprendizaje del sistema de escritura, Myriam  Nemirovsky nos propone  las entrevistas individuales.

Es conveniente que leáis el texto de Myriam “Antes de empezar: ¿qué hipótesis tienen los niños acerca del sistema de escritura?”, y que realicéis estas entrevistas, porque ambas actividades son el punto de partida para llevar a cabo el proyecto  de investigación y formación que va a ayudaros a innovar vuestra  propuesta didáctica de lectoescritura en el aula.

ENTREVISTA INDIVIDUAL PARA NIÑOS DE EDUCACIÓN INFANTIL entrindiv

ENTREVISTA INDIVIDUAL PARA NIÑOS DE 1º, 2º, 3º  y 4º

DE PRIMARIA  entrindiv2

Es conveniente que anotèis en el “Cuaderno de Bitácora”, o simplemente en una hoja que se recoge en el dosier de trabajo, las reacciones y las respuestas que el alumno va dando durante la entrevista y otras  observaciones que se consideren pertinentes. Para esta tarea os proporciono estas tablas, a modo orientativo:    tablaentrevista infantil tablaentrevista primaria

Estas tablas os pueden facilitar el trabajo de relacionar los datos recogidos en las entrevistas con el contenido del texto “Antes de empezar” y así utilizando el análisis establecer en qué nivel o etapa está cada niño o niña respecto al aprendizaje del sistema de escritura.

PARA QUE EL NIÑO/A  AVANCE EN EL APRENDIZAJE DEL SISTEMA DE ESCITURA, es fundamental la intervención del profesor o profesora. En este esquema  Myriam nos dice como intervenir en cada fase para ayudar a pasar a la siguiente: Intervenciones docentes

EJEMPLOS:

A modo de ejemplo,  a continuación podéis observar los diferentes niveles de escritura a los que se refiere Myriam, en  algunas de las producciones del alumnado con el que han trabajado las profesoras que han participado en el curso.

Infantil de 3 años: PRODUCCIONES DE TRES AÑOS

Infantil de 4 años: PRODUCCIONES CUATRO AÑOS

Infantil de 5 años: PRODUCCIONES 5 AÑOS

PARA LA FORMACIÓN A TRAVÉS DE GRUPO DE TRABAJO O SEMINARIO

Si queréis profundizar en este tema tan apasionante con la intención de incidir en vuestra práctica profesional, las modalidades de grupo de trabajo y de seminario para conformar vuestra formación y para apoyar las prácticas docentes  son una buena fórmula. El intercambio cooperativo entre los componentes , a partir de la guía didáctica de la especialista -en este caso, de M. Nemirovskyi, a través de los materiales y orientaciones que integro en este blog-  facilita la investigación en la acción en el aula,  mediante la  formulación de  hipótesis,  el diseño de situaciones,  y el análisis y la evaluación de  los resultados para, finalmente, incorporar las pequeñas innovaciones.

A continuación os agrego la propuestas de tareas que hemos seguido en esta actividad de Curso-Seminario que estamos realizando en el CEP de C. Real. En todo caso, estas propuestas también pueden guiar vuestro trabajo individual.

Seminario-Ciudad Real-1º período Seminario-Ciudad Real-2º período